Обучение детей с тяжёлыми нарушениями речи
2026 год
Варсегова, А. А. Что делать, если у ребёнка задержка речи. Советы родителям и воспитателям / А. А. Варсегова, С. Ю. Танцюра // Логопед. – 2026. – № 1. – С. 15–22. – Текст : непосредственный.
В статье рассматривается речевое нарушение – задержка речи, причины и проблемы, связанные с этим видом нарушения. Даны упражнения и рекомендации для педагогической коррекции.
Инденбаум, Е. Л. Актуальные проблемы логопедического сопровождения школьников с ограниченными возможностями здоровья (о формулировках речевых диагнозов) / Е. Л. Иденбаум // Дефектология. – 2026. – № 1. – C. 3–14. – Текст : непосредственный.
Статья посвящена обсуждению некоторых актуальных для практики и значимых в теоретическом отношении вопросов, касающихся логопедического сопровождения школьников с ОВЗ. Указывается необходимость построения общего семантического пространства, включающего, в первую очередь, конвенциональные правила установления речевых диагнозов. Обсуждаются и уточняются используемые формулировки речевых диагнозов детям с первичными нарушениями речи, умственной отсталостью и задержкой психического развития.
Самострелова, А. В. Учим стихи дома: методические рекомендации для родителей дошкольников с речевыми нарушениями / А. В. Самострелова // Логопед. – 2026. – № 1. – С. 31–34. – Текст : непосредственный.
В данной статье представлены рекомендации и игровые методы, которые помогут сделать заучивание стихотворений увлекательным и эффективным. Родителям предлагается использовать разнообразные подходы, включая визуализацию, музыкальное сопровождение и игровые элементы.
Суркова, М. А. Шпаргалка для молодого логопеда, или Что в первую очередь должно быть в твоём кабинете / М. А. Суркова // Логопед. – 2026. – № 1. – С. 35–40. – Текст : непосредственный.
В статье представлен опыт по созданию коррекционно-развивающей среды и оснащению кабинета учителя-логопеда ДОУ, предложены пути совершенствования методов и форм логопедической помощи. Правильное оснащение и организация логопедического кабинета позволяет оказать квалифицированную помощь детям с нарушениями речи.
